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蒙臺梭利反對填鴨式教學，提出教育要以兒童為中心，與兒童發(fā)展的敏感期相吻合，主張為兒童營造良好的學習環(huán)境，注重感官教育，重視引導兒童主動學習、建構完善人格。 《發(fā)現(xiàn)孩子》——了解孩子，給他們真正需要的愛 針對0—3歲孩子，描述孩子的特性，揭示關愛孩子、了解孩子的新模式：教授如何對孩子進行感官練習，如何培養(yǎng)孩子語言、閱讀和書寫等能力，如何通過繪畫和音樂引導孩子，讓孩子學會觀察世界、集中注意力，并充分喚起孩子的學習熱情。 《童年的秘密》——傾聽孩子，揭開兒童成長的奧秘 針對0—3歲孩子，通過大量實例詳細闡述了兒童的生理和心理特征，揭秘兒童身心發(fā)展的規(guī)律，提出“敏感期”這一重要早教概念，論證重復性操作、專注對兒童發(fā)展的重要作用，提倡兒童內在約束的自由、社會性發(fā)展等理論，并為家長和教師指出兒童教育的原則以及激發(fā)兒童內在發(fā)展的重要方法，*后得出結論：要理解孩子、尊重孩子，不要壓抑孩子，要根據(jù)兒童身心發(fā)展規(guī)律提供幫助。本書是蒙臺梭利具有影響力的一部著作，提出極富革命性的教育理念。 《有吸收力的心靈》——尊重孩子，探尋孩子的內在成長力

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