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《兒童行為心理學(xué)》在日常生活中，孩子的許多行為常常會(huì)令父母感到困惑。有時(shí)候，孩子會(huì)開(kāi)心大笑；而有時(shí)候，卻又會(huì)放聲大哭起來(lái)。有時(shí)候，孩子會(huì)和小朋友為爭(zhēng)奪一個(gè)玩具而大打出手；而有時(shí)候，孩子卻又會(huì)獨(dú)自一個(gè)人躲在角落里自言自語(yǔ)地玩著什么……孩子的行為多種多樣，而其每個(gè)行為背后都有著和成人不太一樣的行為心理，只有抓住孩子行為背后的心理才是解決問(wèn)題的關(guān)鍵。本書列舉了一些寶寶比較常見(jiàn)的行為舉止，并且通過(guò)淺顯易懂的語(yǔ)言進(jìn)行了分析與講解。深?yuàn)W的理論搖身一變，成了通俗易懂的小問(wèn)題，深入淺出，為父母指出走進(jìn)孩子內(nèi)心世界的秘徑。

《兒童性格心理學(xué)》性格決定命運(yùn)，有什么樣的性格就有什么樣的人生。所以，培養(yǎng)孩子良好的性格是每一位家長(zhǎng)的重要職責(zé)，也是家庭教育中重要的組成部分。兒童期是形成好性格的關(guān)鍵時(shí)期。孩子的心靈是一塊神奇的土地，你播種一種思想，就會(huì)收獲一種行為；播種一種行為，就會(huì)收獲一種習(xí)慣；播種一種習(xí)慣，就會(huì)收獲一種性格；播種一種性格，就會(huì)收獲一種命運(yùn)。

《兒童性格心理學(xué)》將孩子的性格分為四大類：表現(xiàn)性、思考性、領(lǐng)導(dǎo)性和親切型，并分別在每一章節(jié)前設(shè)置了性格測(cè)試題目，家長(zhǎng)們可以根據(jù)測(cè)試判斷出孩子的性格類型，然后對(duì)之施行專門的性格培養(yǎng)方法，幫助孩子成為一個(gè)性格好，情商高的優(yōu)秀兒童。

《兒童溝通心理學(xué)》隨著孩子漸漸長(zhǎng)大，家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子不僅不像之前那么聽(tīng)話，而且身上的問(wèn)題也越來(lái)越多。為什么會(huì)這樣呢？其實(shí)，并不是孩子越長(zhǎng)大問(wèn)題越多，而是父母越來(lái)越多地關(guān)注孩子的行為表現(xiàn)而忽略了孩子的內(nèi)心想法，導(dǎo)致出現(xiàn)了無(wú)法溝通或“溝而不通”的教育局面。從某種程度來(lái)說(shuō)，孩子的行為可以看成是“木”，心理可以看成是“林”，而親子溝通則可以看成是“森”。家長(zhǎng)之所以會(huì)覺(jué)得孩子問(wèn)題多，大多數(shù)是因?yàn)椤爸灰?jiàn)樹(shù)木，不見(jiàn)森林”的錯(cuò)誤觀念在作祟。家長(zhǎng)只有發(fā)現(xiàn)孩子諸多行為背后的“心靈之鑰”，才能打開(kāi)通往親子溝通這片“森林”的秘密通道。父母只有了解孩子的心理特征，找到適合與孩子的溝通方式，才能使親子溝通變得順暢無(wú)阻。為了使父母能與孩子更好地溝通，本書從心理學(xué)的角度出發(fā)，列舉了情感式、同理心式、正向式、引導(dǎo)式等多種溝通方式，并詳細(xì)介紹了每種溝通方式的方法，幫助父母有效解決親子溝通的難題，從而促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。

《兒童情緒心理學(xué)》情緒本身并沒(méi)有好壞之分。雖然有正面情緒和負(fù)面情緒，但是本質(zhì)上它只是人類生活的調(diào)味劑，只能正確解讀孩子情緒背后的原因，才能了解內(nèi)心真實(shí)的感受和心理訴求。傾聽(tīng)孩子的心聲，識(shí)別孩子的情緒，尊重孩子的感受，允許孩子釋放自己的情緒，幫助孩子堅(jiān)定地相信自己的能力、感受、愿望和需求，教會(huì)孩子識(shí)別和利用自己的情緒。