時(shí)間是天下為數(shù)不多絕對公平的事物，每個(gè)人的一天都是24小時(shí)，一秒不多、一秒不少。

可是人們在不同年齡段對時(shí)間的感受，卻總有不同……

學(xué)生時(shí)代總覺得時(shí)間好長，什么時(shí)候能長大，能上班掙錢買自己喜歡的玩具；

上班后就覺得時(shí)間一天天過得比較勻稱，心想什么時(shí)候能買房結(jié)婚；

結(jié)婚生子后，看著孩子萌萌噠可愛至極，卻沒有想到時(shí)光荏苒得有些過于令人措手不及……就如同父母偶爾感嘆“孩子大了我們就老了”一樣，自己也在經(jīng)歷這樣的路。

我家小伙子已經(jīng)長大，小學(xué)也在線上線下結(jié)合中斷續(xù)完成，一切順利；每天上學(xué)必帶的書包則是讓我最為關(guān)心的事情——談了這么多年的“減負(fù)”主要說的是源頭上為孩子減負(fù)；在我看來，最該減的“負(fù)”，是孩子雙肩背負(fù)的一切。

然而說歸說，想歸想，既然重量無法避免，想辦法讓孩子更健康安全，書包就需要找個(gè)綜合技術(shù)強(qiáng)悍的！

朋友推、網(wǎng)上查、多比對，最終我把目光鉚釘在GMT新品護(hù)脊書包上，兒子也一眼叨上“音速戰(zhàn)機(jī)”這個(gè)。

一、外觀巡禮

早在1955年，教育部便發(fā)布了首個(gè)“減負(fù)令”，上文我也有提，彼“減負(fù)”不是我們今天要提的“減負(fù)”，今天要講的是如何用科技與設(shè)計(jì)合理保護(hù)成長過程中的孩子身體。

市面流通的書包大多從外觀方面做文章，少有在人體保護(hù)方面精心做設(shè)計(jì)的。GMT這些年在書

包護(hù)脊方面做足功夫。

GMT小學(xué)生書包根據(jù)人體背部線條，設(shè)計(jì)了符合人體工程學(xué)的一體成型專利護(hù)脊背板，形成中間低、兩側(cè)高的后背構(gòu)造，在背負(fù)時(shí)更加貼合兒童背部，最大程度上將手里分?jǐn)偟絻蓚?cè)肌肉，從而達(dá)到保護(hù)脊椎的作用。

想想，孩子出門攜帶的東西中，書本偏多，重量貼在后背，壓力均勻與否，影響的不僅僅是舒適度的因素，局部過力也給孩子帶來長期的損傷。

背部面料立體裁剪，通風(fēng)效果有保障，不會(huì)讓孩子長期憋悶。

滑動(dòng)撫摸感覺非常舒服，沒有毛刺感，但也不是完全的順滑，有一定的阻尼感，背負(fù)的定位感應(yīng)該不錯(cuò)。

正面的面料帶有“三防”特點(diǎn)，而我最看中的是其防塵的耐臟特點(diǎn)，尤其是“音速戰(zhàn)機(jī)”還是黑色系配色，小伙子日常無論多么苛刻的使用環(huán)境、如何不在意，都不必?fù)?dān)心書包很快臟兮兮。

另外的驚喜是面料的防霉能力，日常汗?jié)n、飲品不小心沁浸的話容易產(chǎn)生霉斑；表層面料能夠有效防止常見的大腸桿菌、金黃色葡萄球菌等菌種，杜絕霉斑的同時(shí)還防止異味產(chǎn)生，省心！

這款兒童書包肩帶明顯比一般的書包要寬一些，在保證背負(fù)舒適度的同時(shí)，原則上肩帶越寬、則背負(fù)舒適度越高。畢竟加寬的肩帶承力面積更大，受力更均勻。

肩帶中間背板處有一塊明顯的提示牌填寫區(qū)，用以標(biāo)明主人信息。之前我兒子乘坐公交時(shí)丟過一次書包，那種刺痛還歷歷在目……這個(gè)小區(qū)域，可是能在突發(fā)時(shí)候起到非常大的信息提示作用。

在群內(nèi)和兒子同學(xué)家長偶爾聊，得知當(dāng)初有些家長有些思維誤會(huì)，以為又大又重的產(chǎn)品質(zhì)量更好一些，承重相對更均勻；而身邊有朋友給孩子用過GMT護(hù)脊書包后，和我們分享育兒經(jīng)驗(yàn)，為我們打開了新世界大門——原來護(hù)脊書包也是可以做到又輕又好用。

這款“音速戰(zhàn)機(jī)”自重僅不到800g，空包拎在手里非常輕。

書包作為容器，能容多少東西就很重要了。

數(shù)字是最精準(zhǔn)的語言，這款書包整體外部尺寸41*27*14cm，整體設(shè)計(jì)參考“小方包”樣式，盡可能拓展空間范圍，帶來22L的容積表現(xiàn)。

結(jié)合其不到800g的表現(xiàn)來看，真的是“容量大的沒我輕，比我輕的沒我大?！?

書包分隔的空間還挺多，具備6大空間可供儲(chǔ)物。

頂袋、主袋、前上袋、前下袋、雙側(cè)袋等主體口袋布局均勻，此外還有一個(gè)圓形的小掛袋。

上學(xué)攜帶的各類物品也是可以分文別類存放，

恰好我上周剛聽過日本的一位認(rèn)證收納師老師的空間收納課程，對物品分類儲(chǔ)放的便利性認(rèn)知更了解，這次看到書包的多空間布局，心下更添滿意。

圓形的小收納袋內(nèi)藏乾坤，書包頂蓋上的魔術(shù)貼圖案可隨心更換。

這個(gè)小收納袋平時(shí)可以作為裝飾品掛在書包上，可容納小零碎物品，如鑰匙、水滴IC卡、清涼油等，隨取隨用的愜意，從這里開始。

橙色拉鏈頭絕對是加分的項(xiàng)目！顏色特別容易識(shí)別不說，尺寸還特別大！孩子拉開拉鏈的難度系數(shù)被無限降低。

這款小學(xué)生書包參考了戶外背包的有趣設(shè)計(jì)，搭配了一個(gè)可拆卸的防雨罩，而且采用鮮艷的熒光色，保證功能，又能比較顯眼，無形中提升安全系數(shù)。

在我看來，書包防水是非常必要的。從小我就教育孩子不可以用任何方式讓書本損壞，要養(yǎng)成尊敬知識(shí)的好習(xí)慣；而書包內(nèi)盛放的更是超脫了書本，而是知識(shí)！

“小方包”式設(shè)計(jì)，自然放置時(shí)底面接觸面積很大，尤其是在地面上，就容易加速磨損。這幾個(gè)耐磨腳墊加高了書包，優(yōu)先承受磨損，增加書包使用壽命。

唉！給頑皮的小孩買東西，產(chǎn)品壽命是必須要考慮的因素……

書包四面均有安全反光圖案設(shè)計(jì)，在昏暗光線下，車輛經(jīng)過的燈光閃過，可以帶起書包的亮度，讓孩子更容易被車輛或者行人發(fā)現(xiàn)，沒有什么比安全更重要了！

二、實(shí)際使用

頂蓋完全翻開，書包內(nèi)部空間可以完全展現(xiàn)出來，放、取物品都挺方便。還是要給小孩子提供必要的方便，使用越簡單越好。

這一波東西，連書本帶練習(xí)冊，以及美術(shù)課用的彩筆等，著實(shí)既重又占空間，尤其是大收納袋中也有一些練習(xí)卷子。

方形空間設(shè)計(jì)的優(yōu)勢非常明顯，上面那么多的物品全部容納之后，甚至……甚至還有約1/3的余量可供操作……

底部最大那本書，尚且還無法達(dá)到滿鋪的狀態(tài)，再大一些的書籍都可以放下。

正好周末，帶著孩子去趟圖書館，既讀書也借書，這里文化氛圍非常好。

為了防止小伙子亂跑跳讓書包上下起伏，提前把肩帶上的胸扣扣上，固定到位。

“讀書破萬卷，下筆如有神。”詩圣的名句已然被莘莘學(xué)子奉為圭臬。

只是小伙子這萬年剪刀手的造型，不知道多年后會(huì)不會(huì)看著兒時(shí)的自己吐槽不已。

氛圍，就是這種氛圍！圍欄樓梯的側(cè)面也被滿滿的安排了各類書籍。孩子背負(fù)書包上上下下運(yùn)動(dòng)，并沒有感受到不適。

這面充滿現(xiàn)代數(shù)字化與古代甲骨文元素的墻壁引起孩子的好奇心，他不知道這些符號(hào)都代表什么，而作為父母我們也是一邊百度一邊教育，倒是同學(xué)同樂，相得益彰。

這幅畫卷旁，小伙子遲遲不愿離開。馬上二年級(jí)的他即將開始寫作文，提前了解一些大儒著作也是好好熏陶一下。

畢竟還是個(gè)孩子，馬上就在這些布置當(dāng)中尋找到有趣之處。背著書包“鉆山洞”，書包貼合身體，孩子的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不受任何影響。

書包雙側(cè)高、中間低的造型，使得書包與孩子后背接觸緊密。

找個(gè)文藝風(fēng)的角落閱讀，書包隨手放在地上，這種情況模擬出平時(shí)孩子上學(xué)時(shí)的很多場景。書包底部的耐磨腳墊直接著地，防臟又耐磨。

沒有手機(jī)，不看電腦，視線范圍內(nèi)沒有任何電子產(chǎn)品，一人、一包、一書，靜靜讀書的時(shí)光，溫暖綿長。

《本草綱目》，小伙子第一時(shí)間想到的竟然是毽子操……看來媳婦多日家中鍛煉也是對孩子產(chǎn)生非常大的影響??！

三、得償所愿

沒有什么比健康更重要了！我給兒子買的這款GM小學(xué)生護(hù)脊書包，就是要讓孩子的學(xué)業(yè)成長不受外力干擾，脊柱的健康就交給專業(yè)的護(hù)脊書包。兒子馬上就要上二年級(jí)，這個(gè)書包用個(gè)兩三年問題不大，整體算來還算值。